創新，是企業高質量發展的“核心引擎”，而扎根一線的“小改小革”，則是創新落地的“毛細血管”。作為產業工人隊伍培育的核心陣地，兗礦能源工匠學院以“授人以漁”為目標，通過系統化教學、場景化實踐、全鏈條賦能，帶領學員深挖小改小革背后的創新邏輯、匯聚一線智慧、推動成果落地，讓每一位學員都成為企業創新發展的“生力軍”。

解碼“微創新”：學院搭臺

帶學員從“現象”找“本質”

小改小革的“秘密”，藏在生產一線的細節里，更藏在“發現問題－分析問題－解決問題”的邏輯鏈中。兗礦能源工匠學院打破傳統理論教學模式，組織學員深入企業生產一線，通過技術診斷、工藝改進、技能傳幫帶等多種方式，以“場景化拆解”帶領學員解鎖創新密碼。

在魯南化工劉丹丹勞模創新工作室，一場關于“成果轉化經驗”的分享正在進行。她正在講解小改小革成果轉化經驗，學員專心聽講，不時詢問記錄。在這里，知識與技能交融，理論與實踐碰撞，勞模培育結出累累碩果；山東省技術能手、棗莊首席技師劉政聚焦設備微小改造，用詳實的數據展示了通過調整設備參數、改進零部件結構，實現設備故障率下降、維修成本降低的成效；兗礦能源化工板塊技能大師李沖則從管理角度出發，介紹了魯南化工通過建立創新激勵機制、搭建交流平臺，激發全員創新熱情的做法。

同樣在鮑店煤礦“雙創”基地，齊魯首席技師周朋云的授課更像一場“問題診療會”。面對學員提出的“創新切入點難把握”，他向學員介紹，針對礦副井上下井口推車機存在震動大、噪聲大的問題，長年以來成為危害現場職工職業健康老大難問題，他從“被動應對故障”到“主動挖掘痛點”，不分晝夜的趴在地上觀察推車機每一次動作，分析、研判每一處噪聲源，推車機降噪裝置的革新改造，架空乘人裝置托繩輪改造、單軌吊道岔岔位指示器的革新研制、蓄電池機車綜合改造等等創新項目被他攻破，切實解決了工作中的難題，為煤礦安全生產貢獻了智慧和力量。

匯聚“智囊團”

學院牽線，讓學員從“旁觀者”變“參與者”

從工匠學院理論教學點，實操實訓室再到勞模創新工作室，在學院培訓的學員頭腦風暴隨時進行，這種培訓已是常態。學院將依托企業特色，開設針對性課程，力爭讓每一位學員都能成為“身懷絕技、心懷家國”的新時代工匠。

一線智慧是小改小革的“源頭活水”，兗礦能源工匠學院搭建“多元交流平臺”，打破層級與崗位壁壘，帶領學員主動汲取一線經驗。理論教學點里，學員圍繞“如何優化電機能耗”展開爭論；實操實訓室中，大家拿著廢舊零件比劃改造方案；勞模創新工作室里，勞模工匠帶著新學員拆解故障設備；各種論壇上，面對面進行頭腦風暴，勞模大師向學員分享了在技術創新、設備維護、生產管理等方面的成功案例，精彩的講解和悉心指導，猶如一道道靈光，讓學員找到了破解技術和管理難題的“金鑰匙”……　這種“隨時隨地議創新”的氛圍，讓一線智慧得以高效流動。

“之前總覺得創新是‘專家的事’，直到在工作室里和劉丹丹師傅交流，才發現自己每天琢磨的‘省力小竅門’也是創新。”南屯煤礦一名年輕技術骨干的話，道出了許多一線員工的轉變。鮑店煤礦生產服務中心副書記王燕則更注重“實戰教學”：她帶著學員走進車間，現場講解“廢舊皮帶切割機改造”的落地過程……現如今，“人人能創新、處處有機會”的理念，正讓更多一線智慧從“隱性經驗”變成“顯性成果”。

推動“真落地”

學院賦能，助學員從“有想法”到“見實效”

小改小革的價值，終要靠“落地見效”來體現。兗礦能源工匠學院構建“全流程轉化體系”，為學員的創新想法提供“從方案到應用”的全鏈條支持。

在課程設置上，學院開設“項目管理實操課”“設備改造落地指南”，教學員如何撰寫小改小格實施方案、協調資源、應對推進阻力。為避免成果“束之高閣”，學院還建立“成果跟蹤機制”，對學員的小改小革項目，安排導師全程跟進，及時解決落地難題，為企業度危求進、創新創效鍛造更強產業“筋骨”。

從“解碼創新”到“匯聚智慧”，再到“推動落地”，兗礦能源工匠學院以“實戰化培育”為核心，讓小改小革成為學員成長的“練兵場”、企業發展的“動力源”。未來，工匠學院將繼續聚焦新質生產力發展需求，優化“教學－實踐－轉化”培育模式，帶領更多學員在一線創新中成長，為兗礦能源高質量發展培育更多的新時代大國工匠和高技能人才。