教育者如耕耘者，于三尺講臺默默耕耘；培訓者似育苗人，在一方課堂細細澆灌。她們以知識為種、耐心為肥，用數(shù)十年如一日的堅守，詮釋教育培訓初心。教培中心黨校工作部的徐妍老師，便是這片育人沃土上深耕二十余載的“耕耘者”“育苗人”。

自２０００年入職以來，作為一名黨外知識分子，她深耕教學一線，忠實履行教書育人職責，勇于擔當立德樹人使命，堅守三尺講臺，潛心教書育人，全身心投入到自己熱愛的教育事業(yè)，把心血都傾注在學生（學員）身上。　她的足跡遍布在教學多個關鍵崗位。崗位在變，可她對工作的勤懇態(tài)度、對專業(yè)的鉆研精神卻始終未改。曾榮獲濟寧煤炭優(yōu)秀科技工作者；兗礦能源優(yōu)秀教師；教培中心先進個人、最亮紅燭等榮譽，正是她二十余載踏實履職的生動見證。

在教學部室，她身兼教務組組長與一線教師雙重職責，以“精”字打底做好每一項工作。作為班組長，她始終堅持做好各項工作的統(tǒng)籌和安排，把繁雜的教務工作打理得清清楚楚，事事想得細致、做得扎實，確保教學工作高效運轉；作為一名語文老師，她聚焦實用禮儀、航空禮儀、幼師基礎與語文四門課程，用“接地氣”的方式讓課堂“活”起來。禮儀課上，她帶領學生反復練習站姿、臺步，通過模擬商務接待、機場服務等場景，幫助學生掌握規(guī)范。幼師課上，她設計“角色扮演”游戲，讓學生在模擬帶教中領悟保教技巧。語文課上，她結合兗礦能源一線工匠的奮斗故事解讀經典，讓“工匠精神”通過文字直抵人心。

教學之外，她始終以“研”促教，深耕技工教育教學規(guī)律與創(chuàng)新實踐。主動參與各級教學比賽與研究評選，２０２４年、２０２５年連續(xù)兩年在濟寧市技工教育教學研究成果評比中斬獲一等獎。其中教案《接待禮儀》因“貼合企業(yè)培訓需求、教學方法實用創(chuàng)新”獲專家認可，課件《將進酒》則憑借“傳統(tǒng)文化與職業(yè)素養(yǎng)深度融合”的設計理念脫穎而出。這一獎項是濟寧市技工教育領域的重要榮譽，連續(xù)獲獎不僅印證了她扎實的教學研究能力，更體現(xiàn)出她在提升教育教學質量上的積極探索。

科研領域，她同樣以“實”破題，聚焦技工教育與企業(yè)發(fā)展的痛點難點。她主持的山東省技工教育科研課題“技工院校學生人際關系與心理健康的相關性及其干預模式研究”，通過調研近千名學生，形成包含“心理疏導話術庫”“人際關系提升課程方案”的研究成果，為院校心理健康教育提供了實操指南；參與的山東省職工與職業(yè)教育重點課題“基于人工智能的職業(yè)教育在線課程資源應用研究”，則結合學生實際需求，搭建“ＡＩ＋在線課程”資源庫，研究成果順利結題，為職業(yè)教育數(shù)字化轉型提供了可操作的實踐經驗。

２０２３年調任黨校工作部后，她以“新人”姿態(tài)從零學起，快速適應培訓管理新角色。作為班主任，她創(chuàng)新班會形式，將“黨的理論知識”轉化為“案例情景劇”，把“政策解讀”變成“小組辯論賽”，讓抽象內容具象化，顯著提升班會互動性與實效性；作為培訓市場組組長，在孩子高考僅剩一個月的關鍵時期，她主動報名赴大西北開展兗礦能源駐外員工培訓，期間每天提前２小時調試設備、梳理學員需求，結合反饋優(yōu)化課程安排，高效解決異地培訓中的食宿協(xié)調、課程銜接等問題。兩年來，她累計承擔３０余個培訓班的班主任工作，學員滿意度始終保持１００％。

在永無止境的教學路上，她始終堅持不斷地豐富自我，探索創(chuàng)新，沉淀反思，保持初心，始終前行在教育教學實踐的路上，深切感受著一名教師的幸福。二十余載初心如磐，她在課堂教學中傳遞知識、在課題研究中破解難題、在培訓管理中服務學員。她以“燃燒自己，照亮他人”的信念，為教培中心教育培訓工作注入了活力，為兩級公司高質量發(fā)展提供“教育賦能、培訓增效”的堅實支撐，用實際行動詮釋了一名教育工作者的責任與擔當。